Об учреждении
Единый государственный экзамен
Государственная итоговая аттестация
выпускников 9 классов
Аттестация педагогических
работников
РСОКО
Результаты ЕГЭ

НАШ АДРЕС:

385000, г. Майкоп,
ул. Ленина, 13
тел. (8772) 57-16-18,
                         57-19-10

e-mail: gas01@yandex.ru

 

 
Горячая линия Рособрнадзора по вопросам ЕГЭ

+7 (495) 984-89-19


Горячая линия по итоговому сочинению (изложению):

8 (8772) 57-19-10



Горячая линия по вопросам организации подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в Республике Адыгея

8 (8772) 57-16-18

8 (8772) 57-19-10


 
 
 
ССЫЛКИ:


www.ege.edu.ru
– Портал информационной поддержки единого государственного экзамена

www.obrnadzor.gov.ru – Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

obrnadzor.livejournal.com– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в ЖЖ

twitter.com/obrnadzor– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в twitter

www.youtube.com/rosobrnadzor– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в youtube

vk.com/obrnadzorru– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в контакте

www.mon.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

www.adygheya.minobr.ru – сайт Министерства образования и науки Республики Адыгея

 
Госуслуги
Untitled Document
герб ЕГЭ

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

Документы Расписание ЕГЭ ППЭ  
Материалы для экспертов предметных комиссий
Демоверсии ЕГЭ-2016 Минимальное количество баллов  
Открытый банк заданий ЕГЭ Итоговое сочинение (изложение)
Статистика Апелляция Бланки
Актуальная информация для участников ЕГЭ Инструктивные материалы Дистрибутив ПО ГИА 11
Места регистрации
Аккредитация представителей СМИ и Общественных наблюдателей
Untitled Document

НОВОСТИ

01.12.2016

Интервью Анзора Музаева, заместителя руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки: "ВПР: тест на качество"

Всероссийские проверочные работы на протяжении года остаются одной из самых обсуждаемых школьных тем. Какие только мифы о них ни ходили: родители сравнивали их с ЕГЭ, педагоги опасались введения «санкций» в зависимости от успешного выполнения ВПР…

В 2016-2017 учебном году число школьников, которые будут писать Всероссийские проверочные работы, увеличилось: Рособрнадзор предложил проверить знания не только в 4-х, но и в 5-х и 11-х классах, а также провести ВПР по русскому языку для второклассников. При этом число школ, изъявивших желание провести «внутренний контроль качества», тоже значительно выросло. О том, как проводились такие работы, как оценивались их результаты и о том, что ждет школьников и учителей в 2016-2017 учебном году рассказывает заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев.

Анзор Ахмедович, расскажите, пожалуйста, об опыте проведения ВПР в 2015-16 учебном году.

В прошлом году «первооткрывателями» ВПР стали четвероклассники и их учителя. Как вы помните, это была апробация такого вида проверочных работ. Еще раз подчеркну, что ВПР – это не контрольная для отчета в Минобрнауки России, в региональные министерства. Нам необходимо было дать единые стандартизированные задания для всей страны, чтобы проверить уровень знаний учеников.

Что касается педагогов – для них это тоже была очень важная проверка, возможность проанализировать свою работу, сделать выводы и идти дальше.

То есть никаких «репрессий» в случае плохих результатов?

Конечно, никаких. К сожалению, не все учителя в это поверили. Нашлись люди, которые решили, что их будут наказывать за плохие результаты, и поставили пятерки целым классам. В нашей стране нашлись даже такие муниципалитеты, где не было ни одного хорошиста – только отличники. Мы проанализировали статистику и начали проверять такие школы, искать тот самый гениальный опыт, когда весь класс учится на одни пятерки – и тиражировать его на всю страну.

Как вы понимаете, таких специалистов мы найти не смогли. Мы отлично понимаем, что в любом классе есть разные ученики – кто-то послабее, кто-то посильнее, и не надо пытаться их уравнивать.

Еще раз подчеркну, что результаты ВПР дают возможность оценить ситуацию объективно, определить, где существуют проблемы, и помочь их решить.

Какие варианты решения проблем вы предлагаете?

Работать с институтами повышения квалификации – разрабатывать «дорожные карты» по поддержке школ, программы для конкретных учителей-предметников.

Если не хватает педагогов – надо организовать дистанционное обучение или ввести в действие программу, которая уже успешно работает во многих регионах – это программа «мобильный учитель», когда специалист курирует сразу несколько школ и преподает там, к примеру, физику. Если школе не хватает технического обеспечения – то об этом тоже надо ставить в известность муниципалитет, а не пытаться замаскировать проблему хорошими оценками. Как видите, решений много.

Сколько времени дается, чтобы исправить ситуацию?

Достаточно много – не месяц и не два, а как минимум до следующей плановой проверки, то есть примерно год. Мы не ожидаем кардинального исправления ситуации – важнее всего положительная динамика. Если преподаватели работают, то она обязательно будет.

Но если положительной динамики нет, то это значит, что необходимо принимать кардинальные меры, смотреть на работу конкретных специалистов или администрацию школы.

В этом учебном году еще одно нововведение – ВПР в 11-х классах. Расскажите, пожалуйста, зачем нужна эта проверочная работа.

В 11-х классах мы проводим апробацию Всероссийских проверочных работ, участие школ – добровольное. Более того, добровольно участвуют и сами ученики.

На выбор им предоставляется пять предметов, и задания не похожи на КИМы, по которым они готовятся к ЕГЭ. Мы хотим, чтобы старшеклассники не просто готовились к выпускным экзаменам, а осваивали школьный курс по всем предметам. Основная идея ввода этих работ – чтобы не было элемента «натаскивания» на отдельные предметы, чтобы школа равномерно распределяла нагрузку в течение всего учебного процесса.

Мы, к сожалению, выявили ряд школ, где в течение двух лет фактически не было занятий по всем предметам, кроме тех, которые школьники планировали сдавать на ЕГЭ – это недопустимая ситуация.

Если, к примеру, человек не изучает историю в старшей школе, аргументируя это тем, что он поступает на другую специальность, он не знает знаковых событий нашей страны, мирового масштаба. И в итоге мы получаем провалы, связанные с воспитательной работой. Аналогичная ситуация и с другими предметами, так что обучение в старшей школе должно быть полноценным.

То есть проверочные работы в 11 классах станут впоследствии обязательным элементом образовательного процесса?

Пока об этом говорить рано: мы проводим ВПР, анализируем результаты, будем обсуждать их с экспертным сообществом, и только тогда сделаем выводы.

30.11.2016

Рособрнадзор провел обсуждение результатов пилотной апробации подходов к проведению устной части ГИА по русскому языку

Научно-методический совет по русскому языку Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) под председательством президента Российской академии образования (РАО) Людмилы Вербицкой обсудил результаты пилотной апробации подходов к проведению устной части ГИА 9 классов по русскому языку, проведенной в октябре 2016 года.

«Введение устной части ГИА по русскому языку будет способствовать развитию единого образовательного пространства нашей многонациональной страны. Следует осознавать то, что экзамен по русскому языку обязателен для всех выпускников. Поэтому технология устного экзамена должна быть максимально надежной, чтобы не допустить никаких сбоев», - заявил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов, открывая заседание совета.

Людмила Вербицкая отметила перспективность и важность введения устной части ГИА по русскому языку.

Директор ФИПИ Оксана Решетникова рассказала о разработанных подходах к проведению устной части ГИА, а представители министерств образования Московской области, Республики Татарстан и Чеченской Республики, где проводилась пилотная апробация, проинформировали о ее результатах и той работе, которую предстоит провести в регионах для успешного проведения устного экзамена в штатном режиме.

В ходе обсуждения была отмечена необходимость реализовать ряд подготовительных мероприятий до введения устной части в систему ГИА: провести широкомасштабные апробации и общественно-профессиональное обсуждение модели устной части ГИА, внести изменения в соответствующие программы повышения квалификации учителей русского языка.

Участники заседания Научно-методического совета также обратили внимание на необходимость детальной проработки нормативных механизмов защиты прав обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и логопедическими проблемами в условиях введения устной части ГИА.

29.11.2016

В Адыгее прошли родительские собрания по подготовке к проведению ГИА-9 в 2017 году

В последние годы традиционным стало проведение республиканских родительских собраний по подготовке к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) в режиме видеоконференции. В текущем учебном году на коллегии Министерства образования и науки Республики Адыгея (Министерство) от 14 октября 2016 года было принято решение провести родительские собрания на уровне муниципальных образований. По мнению Министра образования и науки Республики Адыгея Хуажевой А.Ш. точечная работа с родительской и педагогической общественностью каждого муниципалитета по вопросам подготовки к ГИА-9 будет иметь большую эффективность, чем проведение одного общего республиканского собрания.

В течение ноября родительские собрания прошли во всех муниципальных образованиях при непосредственном участии руководства Министерства и государственной аттестационной службы системы образования республики.

Руководители муниципальных органов управления образованием ознакомили родителей с результатами диагностических работ, проведенных в 9-х классах на муниципальном уровне. Проинформировали родителей о том, что в школах определены "группы риска" из числа обучающихся, у которых возникли проблемы при освоении учебной программы по тому или иному учебному предмету, учителя проводят с этой категорией детей дополнительные занятия.

Министр рассказала о процедуре проведения ГИА-9 в 2017 году. Обратила внимание родителей на то, что условием успешного прохождения ГИА-9 и получения аттестата об основном общем образовании в 2017 году является успешное прохождение ГИА по 4-м учебным предметам, включая 2 обязательных предмета (русский язык и математику), а также 2 предмета, сдаваемых по выбору обучающихся. Для успешной сдачи экзаменов она посоветовала организовать подготовку выпускников по демоверсиям заданий, размещенных на сайте Федерального института педагогических измерений.

"Сегодня наша с вами первоочередная задача – подготовить детей к успешной сдаче экзаменов. А это не только высокий уровень знаний, но и особая моральная и психологическая поддержка детей. Каждый ребенок должен знать, что родители и учителя верят в него", – подчеркнула Аминет Шумафовна.

Наряду с вопросами подготовки к ГИА-9 на собраниях был затронут вопрос о предстоящих в текущем учебном году мероприятиях по оценке качества общего образования, в частности о проведении Всероссийских проверочных работ (ВПР) и мероприятий национальных мониторинговых исследований качества образования (НИКО).

23.11.2016

Внимание!

В разделе ГИА-9. КИМ размещена демо-версия КИМ по адыгейскому языку.

15.11.2016

Внимание!

Приказом Министерства образования и науки Республики Адыгея от 14.10.2016 № 1444 утверждены места регистрации участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в Республике Адыгея в 2017 году
Скачать

11.11.2016

Участие школ Республики Адыгея в проведении Всероссийских проверочных работ по русскому языку

Цель проведения Всероссийских проверочных работ (ВПР) – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержка реализации Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления организациям, осуществляющим образовательную деятельность, (далее – ОО) единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений обучающихся 2-х и 5-х классов по русскому языку.

В ВПР приняли участие все субъекты Российской Федерации (регионы). В соответствии с Положением, утвержденным Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации (Рособрнадзор), являющегося Федеральным координатором ВПР, доля городских и сельских ОО, участвующих в ВПР, должна быть пропорциональна доле городских и сельских ОО в регионе. При отборе ОО учитываются результаты государственной итоговой аттестации (ГИА) по русскому языку за 2016 год в 9-х и 11-х классах.

ВПР по русскому языку проводились в единые сроки во всех регионах: во 2-х классах – 9 ноября, в 5-х классах – 10 ноября.

Региональный координатор проведения ВПР – ГБУ РА "Государственная аттестационная служба системы образования".

В ВПР приняли участие обучающиеся 20-ти ОО, в том числе: СОШ №№ 7, 13, 18, 28, гимназия № 22, лицеи №№ 19, 35, Адыгейская республиканская гимназия (г. Майкоп); СОШ № 1, 2 (г. Адыгейск); СОШ № 1, 2, 4, 10 (Гиагинский район); СОШ №№ 1, 2 (Кошехабльский район); гимназия № 1. СОШ №№ 8, 11 (Красногвардейский район); СОШ № 1 (Майкопский район).

В соответствии с Порядком, утвержденным Рособрнадзором, Всероссийские проверочные работы по русскому языку проводились на 2-3 уроке по расписанию ОО по месту их обучения. Продолжительность проведения работы – 45 минут. ВПР проведены учителями, работающими в данном классе. Контроль за проведением исследования осуществлялся представителями администрации ОО и общественными наблюдателями, в качестве которых были привлечены студенты Адыгейского педагогического колледжа им. Х.Андрухаева.

Проверка работ участников ВПР осуществлена в день проведения ВПР коллегиально учителями начальных классов и учителями русского языка ОО с участием представителей администрации в соответствии с критериями, предоставленными Рособрнадзором.

Все ОО, участники ВПР, своевременно внесли результаты проверки в электронную форму для сбора результатов и загрузили через личный кабинет ОО на портале ВПР.

По итогам мониторинга проведения ВПР в ОО республики нарушений не выявлено.

02.11.2016

Внимание!

В разделе ЕГЭ/Документы размещены проекты методических рекомендации по проведению ГИА-11 и ГИА-9 для ознакомления. Просим направлять Ваши предложения на адрес gas01@yandex.ru.
Скачать

27.10.2016

Участие Республики Адыгея в мероприятиях программы Национальных исследований качества образования по иностранным языкам

В октябре 2016 года Республика Адыгея приняла участие в мероприятиях по реализации программы Национальных исследований качества образования (исследования) по иностранным языкам обучающихся 5-х и 8-х классов общеобразовательных организаций, которые проведены по инициативе Рособрнадзора.

Участниками исследования по иностранным языкам стали обучающиеся 8-ми общеобразовательных организаций республики из 5-ти муниципальных образований, определенные Московским Центром непрерывного математического образования, федеральным координатором исследования.

При этом, в исследованиях по английскому языку приняли участие обучающиеся таких школ, как: СОШ № 3, Адыгейская республиканская гимназия (г. Майкоп); СОШ №№ 6, 11. 16 (Майкопский район). В число участников исследований по немецкому языку вошли обучающиеся СОШ № 25 Тахтамукайского района, по французскому языку – обучающиеся СОШ № 4 Теучежского района и СОШ № 6 Шовгеновского района.

Работа в рамках исследования проводилась в течение 55 мин. в следующие сроки:

8 классы — 20, 21 октября 2016 года;

5 классы — 25, 26 октября 2016 года.

Во время проведения процедуры исследования в каждой аудитории пункта проведения исследования (ППИ) находились технический специалист ППИ, организатор в аудитории и независимый наблюдатель.

Исследования были организованы в четком соответствии с установленным Порядком его проведения. Независимые наблюдатели, находившиеся в пунктах проведения исследования, нарушений Порядка не выявили.

21.10.2016

 В Министерстве обсудили вопросы повышения эффективности работы корпуса общественных наблюдателей при проведении ГИА – 2017

 В Министерстве образования и науки Республике Адыгея 20 октября 2016 года состоялось совещание по вопросу улучшения осуществления мониторинга за ходом проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и эффективности работы корпуса общественных наблюдателей в 2017 году.

В совещании наряду с руководством Министерства образования и науки Республики Адыгея и государственной аттестационной службы системы образования республики приняли участие представители организаций высшего образования — Адыгейского государственного университета, Майкопского государственного технологического университета, а также республиканского педагогического колледжа, регионального Корпуса общественных наблюдателей, региональной организации «Российский союз молодежи».

 Подобные совещания по рекомендации Рособрнадзора проводятся в эти дни во всех регионах России.

 Открывая совещание Министр образования и науки Республики Адыгея Хуажева А.Ш. проинформировала участников о высокой оценке организационного уровня проведения ЕГЭ в Адыгее, данной Заместителем Председателя Правительства Российской Федерации Ольгой Юрьевной Голодец в правительственной телеграмме поступившей на имя Главы Адыгеи Аслана Китовича Тхакушинова.

 При этом, Аминет Шумафовна отметила: «Большая заслуга в достижении такого высокого показателя принадлежит также и студентам, принимавшим участие в качестве общественных наблюдателей в мониторинге проведения ГИА-2016. Выражаю вам искреннюю благодарность за эффективность совместной работы. Думаю, что в 2017 году совместными усилиями мы сохраним достигнутый результат».

 Первый заместитель Министра Кабанова Н.И. ознакомила участников совещания с разработанным Рособрнадзором комплектом инструктивно-методических материалов в рамках проекта «Формирование практико-ориентированной модели взаимодействия участников образовательных отношений в рамках государственной итоговой аттестации». Он направлен на решение одной из приоритетных задач развития российской системы образования — объективизацию оценочных процедур.

 Инициатива активного взаимодействия поддержана участниками совещания. По итогам совещания принято решение о пополнении студенческого корпуса общественных наблюдателей и намечены планы совместной деятельности.

14.10.2016

Итоги ГИА-2016 обсуждены на коллегии Министерства образования и науки Республики Адыгея, определены задачи на ГИА-2017

Вопрос о результатах государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования в Республике Адыгея в 2015-2016 учебном году обсудили на заседании коллегии Министерства образования и науки Республики Адыгея, которое состоялось 14 октября 2016 года.

С докладом по данному вопросу выступила первый заместитель Министра образования и науки Республики Адыгея Кабановой Н.И.

Выступившие в прениях по докладу директор ГБУ РА "Государственная аттестационная служба системы образования" Милосердина Л.А., руководители органов управления образованием муниципальных районов и городских округов обозначили проблемы, которые предстоит решить в 2016-2017 учебном году с целью повышения эффективности организации и проведения ГИА-2017.

Подводя итог обсуждению, Министр образования и науки Республики Адыгея Хуажева А.Ш. проинформировала участников коллегии о поступившей на имя главы Адыгеи Тхакушинова А.К. правительственной телеграмме за подписью Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Голодец О.Ю., в которой она благодарит главу республики "за работу системы образования региона по подготовке и проведению в 2016 году Единого государственного экзамена", особо отметив высокий организационный уровень проведения ЕГЭ в Адыгее.

Обращаясь к присутствующим Аминет Шумафовна подчеркнула: "Конечно же, столь высокая оценка работы системы образования региона, то есть нашей с вами совместной работы, по проведению ЕГЭ-2016, со стороны федерального правительства ко многому нас обязывает, и, в первую очередь, к проведению ЕГЭ-2017 на таком же высоком уровне".

По результатам обсуждения принято решение коллегии, в котором определены задачи по подготовке и проведению ГИА-2017, в числе которых:

- совершенствование технологического обеспечения экзаменов, в том числе: увеличение числа пунктов проведения ЕГЭ, использующих технологии печати КИМов в аудиториях пункта и сканирования экзаменационных работ в ППЭ;

- внедрение практико-ориентированной модели взаимодействия Министерства образования и науки Республики Адыгея и образовательных организаций высшего образования, расположенных на территории республики, по привлечению студентов, обучающихся по направлениям подготовки "Педагогическое образование", "Юриспруденция" и "Социальная работа", к подготовке и проведению ГИА;

- обеспечение качественного и объективного проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.